從制造大國到制造強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變，離不開智能化生產(chǎn)。產(chǎn)業(yè)升級，職業(yè)教育就要跟著升級。高職教育要有新觀念，讓學(xué)生變得更有“技術(shù)含量”。

　　“在黨的十九大報告中，習(xí)近平總書記指出，要‘完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作’。我聽了十分振奮。”10月23日，湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院里，校黨委書記成立平言語間掩飾不住喜悅。

　　成立平的振奮與喜悅，源于近年來該校教學(xué)理念與行動的創(chuàng)新，和十九大報告中關(guān)于職業(yè)教育的期望非?！拔呛稀?。

　　“我們一直朝這個方向努力，有很好的成果。我們投資600萬元建設(shè)的‘智能制造概念工廠’，已培育出了首批28名學(xué)生，在藍(lán)思機(jī)器人等企業(yè)上崗。他們不只是‘技工’，更是智能生產(chǎn)線設(shè)備的‘醫(yī)生’?！背闪⑵胶茏院馈?/p>

　　“無中生有”：校園里建起智能制造概念工廠

　　翻過一個小山坡，科技日報記者見到了這座“潛伏”在校區(qū)內(nèi)的工廠——一座由湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，聯(lián)合宇環(huán)數(shù)控等企業(yè)，耗資近600萬元、建筑面積約300平方米的智能制造概念工廠。

　　工廠里的全智能化生產(chǎn)線不長，約20余米，卻“五臟俱全”。除數(shù)控切割機(jī)床、數(shù)控精密雕刻機(jī)床、數(shù)控精密磨削機(jī)床等，還“蹲點(diǎn)”著擁有自動視覺檢測系統(tǒng)、可完成上下料、物料傳送、成品入庫等功能的5款智能機(jī)器人。

　　“這里利用工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)品設(shè)計數(shù)字化、裝備智能化、生產(chǎn)自動化、管理網(wǎng)絡(luò)化和商務(wù)電子化的‘五化’融合。它是一個可實(shí)現(xiàn)零件從訂單到成品入庫再到無人加工的生產(chǎn)線，目前已能實(shí)現(xiàn)一定規(guī)格制品的批量自動生產(chǎn)和一定規(guī)格范圍內(nèi)產(chǎn)品的個性化定制。我們聯(lián)合產(chǎn)業(yè)園區(qū)工業(yè)服務(wù)基地和公共技術(shù)服務(wù)平臺，共同在此開展深度的產(chǎn)教融合。”學(xué)校副院長任丕順說。

　　說起概念工廠的“起源”，成立平打開了“話匣子”。他回憶，2015年前后，現(xiàn)代加工制造業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提速，不少企業(yè)工廠啟動智慧生產(chǎn)線改造，以無人車間智能化生產(chǎn)提高勞動生產(chǎn)力?！爸悄芑?，生產(chǎn)線上看不到人了。但機(jī)器也會‘生病’，需要‘醫(yī)生’修理?！背闪⑵矫翡J地打起了“機(jī)器醫(yī)生”的算盤。

　　人才需求的變化，倒逼著學(xué)校對職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展。不過，學(xué)校已有的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，無法匹配智能制造產(chǎn)業(yè)鏈的需求?？紤]到學(xué)生去智能化工廠實(shí)習(xí)，只能“看”，不能動手去研究生產(chǎn)線上機(jī)器，更甭提怎么維修的難題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一致拍板同意搭建了這座概念工廠。

　　腦洞大開：學(xué)生進(jìn)入“線上線下”學(xué)習(xí)新時代

　　學(xué)校增設(shè)了工業(yè)機(jī)器人專業(yè)，并擬繼續(xù)加大原有機(jī)電一體化專業(yè)設(shè)備維護(hù)維修專業(yè)的人才培養(yǎng)。以這條智能化生產(chǎn)線為主線，學(xué)校編制了生產(chǎn)教學(xué)課程。把生產(chǎn)線上能用到的知識點(diǎn)，包括基本原理、檢測、排除故障等，統(tǒng)統(tǒng)編寫入了量身定制的教材。

　　由此，該專業(yè)的學(xué)生開啟了“線上線下”學(xué)習(xí)的新時代：生產(chǎn)線下學(xué)理論，生產(chǎn)線上搞實(shí)踐。“學(xué)生動手能力強(qiáng)化了，到工廠后可以零實(shí)習(xí)上崗，很受歡迎?！背闪⑵秸f。目前，概念工廠智能生產(chǎn)線，已通過湖南省科技廳新產(chǎn)品新技術(shù)鑒定，并獲得湖南省首臺(套)重大技術(shù)裝備應(yīng)用獎勵。

　　“從制造大國到制造強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變，離不開智能化生產(chǎn)。產(chǎn)業(yè)升級，職業(yè)教育就要跟著升級。高職教育要有新觀念，讓學(xué)生變得更有‘技術(shù)含量’。讓學(xué)生從純動手型的技能人才，向技術(shù)技能型人才轉(zhuǎn)變。”院長楊翠明說。

　　依托于此，湖南機(jī)電職院牽頭組建了長沙機(jī)器人產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟、湖南省機(jī)械工程學(xué)會機(jī)器人與智能裝備專業(yè)分會、湖南省機(jī)器人與智能裝備職業(yè)教育集團(tuán)，成立了智能工廠裝備集成關(guān)鍵技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用校級科研團(tuán)隊(duì)和智能控制技術(shù)專業(yè)群校級教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開發(fā)出相關(guān)校本教材8本，并制定了相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)。

　　圍繞“智能化”，學(xué)校不僅培育學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，還出臺了系列措施鼓勵教師開展科技創(chuàng)新，服務(wù)中小企業(yè)的智能化改造。目前，學(xué)校研發(fā)團(tuán)隊(duì)已研發(fā)了直角坐標(biāo)機(jī)器人、智能潤滑系統(tǒng)和智能物流倉庫等，并可為企業(yè)提供焊接機(jī)器人工作站集成、立體倉庫和機(jī)器人實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)等技術(shù)服務(wù)。