產學研合作機床工具業謀“聚變”
我國機床工具業整體上與國外先進水平有較大差距，尤其在數控技術、高效切削技術等方面，要想填補技術空白，實現自主創新，其必然道路就是整合各方資源，推進產學研合作，以謀求“聚變”。“協作能夠產生新的生產力”，產學研合作不僅能夠使各方在合作中各取所需、共同發展，更能夠有效地推進行業的發展，可謂皆大歡喜。機床工具業的產學研合作始于何時，我們已經無從考證，若要追根溯源，倒是可以從各方如何走到一起談起。
優勢互補合作共贏
長久以來，尤其是數控技術發展以前，機床制造業的發展并不像如今這般一日千里，產學研合作的案例少之又少。但隨著新科技革命以及信息化的到來，整個制造業開始提速，加之近些年來各種高新技術迅猛發展，機床工具市場競爭開始加劇。
在這樣的背景之下，國內不少機床工具企業逐漸發現，要想實現產品的技術領先，單靠引進國外先進技術畢竟無法真正掌握核心的技術能力，于是開始尋求自主創新，而企業往往由于自身研發能力所限，進而轉向與學研界合作。同時，高等院校、科研機構也意識到，單純的理論研究或非產業化的研究成果無法跟上機床工具產業飛速發展的技術革新，于是也開始依托大企業的生產實際加強教學與研究，國內機床工具行業因此而逐漸出現了各種各樣的項目合作或產學研合作的課題攻關。桂林機床早年在研制五軸聯動數控機床時，歷盡周折輾轉找到華中科技大學，雙方決定廠校聯合攻關。經過4年多努力，最終開發出了完全國產化的XK2316/3-5X五軸五聯動數控龍門銑床。齊二機床與哈工大合作研制了數控雙主軸四坐標聯動纏繞機，與燕山大學聯合開發了大型數控激光表面處理機，添補了國內空白。企業在項目合作中實現了技術提升和產品開發，高校和科研機構也從中獲得了學術成果，培養了人才。
近年來，產學研合作已開始逐步走上產學研聯盟的道路，聯盟不同于一般的項目合作，各方尋求的是長期有效的合作平臺。
日前，揚州鍛壓機床有限公司與南京理工大學正式簽訂產學研合作及共建“鍛壓機械自動化工程中心”全面合作協議。另據悉，成都工具研究所近日與西華大學聯手，雙方將展開全方位、多層次的合作。上海機床廠更是將研發分中心設在了美國佐治亞理工學院的制造工程研究中心。大連機床去年與大連光洋科技工程公司和大連理工大學結成合作伙伴，利用企業、院校兩大資源，搭建數控研發平臺，建成了2000多平方米研發中心和國家級博士后工作站。
這樣的案例實在是不勝枚舉，甚至外資巨頭DMG也曾透露將和國內某著名理工大學展開校企合作。深入的長期合作使得各方能夠更有效地溝通，企業作為創新的主體不僅能為自身創收，而且能夠更有效地帶動高校以及科研機構的學術發展和科技成果轉化；產學研聯盟已經不是解決創新技術的來源問題，而是幫助推進技術成果轉化和產業化的全過程，這些產學研基地已經成為高新技術轉化和產業化孵化器。科學工作者擁有良好的研發條件，企業也將得到優先轉讓和產業化的利益，實現“校企雙贏”。相比于簡單的項目合作，產學研聯盟更能夠從整體上全面推進機床工具業的發展進步，更能夠體現“聚變”作用。
誰來牽線搭橋
盡管產學研合作能夠帶來各方共贏，但實際上經過多年的發展，機床工具業的產學研合作仍舊面臨不少困難。
畢竟產、學、研各方因為所在領域不同而導致取向不盡相同，更多時候，產、學、研三方各行其道，產業界緊盯企業利潤，或自行研發或直接引進國外技術，即便考慮到合作，也是除了一些有實力的大企業，多數企業還僅限于為個別攻關項目大海撈針般尋求技術合作，實際上造成了合作成本以及合作風險的增加；學界只關注論文、職稱，根本不考慮科技成果產業化，研界關心的是技術變現與即期收益，與機床工具業相對應的高校機械制造專業，雖然在數控機床或者高效切削技術方面也有不少科研成果或專利，但這其中的實施轉化率仍很低，不少科研成果與市場脫節，甚或先進的科研成果“養在深閨人不識”。產學研合作的固有瓶頸也就無法很好地突破，各方之間沒有很好的銜接，實際上造成了社會資源的浪費。這樣的問題由來已久，但為什么有的企業在產學研合作上如魚得水、得心應手？為什么有的高校或科研機構能夠廣泛與企業合作并從中促進學術水平的提高？
顯然問題的焦點是，各方之間需要一個牽線搭橋的中間人，這個角色由誰來擔當？毫無疑問，能夠站在各方中間的只有政府或行業協會。實際上，近年來，各級政府機構以及行業協會也意識到了產學研合作對于地方經濟或者行業發展的重要意義，因此也是全力促進各方產學研合作。如在由教育部、財政部推動的職業教育實訓基地建設中，各地政府也大力投入數控機床實訓基地建設，促進產學研合作及專業人才的培養。不少地方的政府機構也是主動當“紅娘”，設立產學研協調領導小組，甚至組織產學研合作教育協會以及各種協作組，尋求“政府鼓勵、市場驅動”的良好合作秩序。如在制造業比較集中的上海市，經委、教委、科委等政府機構則合力推動產學研聯盟的建立。
另外，杭州機床集團和中科院聯合組建的中國科學院杭州科技園就是在杭州市科技局、杭州高新技術開發區等政府機構的推動下促成的。政府和行業協會由于能夠站在比較高的角度，因此能夠合理地整合各方資源，構建產學研溝通的協調和推進機制，實現全力推進產學研合作的目標。
另一方面，產學研合作還面臨著新的瓶頸知識產權權益分配和歸屬。尤其是高校，在產學研合作中知識產權是一筆糊涂賬，不光學校、學院、教師之間的權利和義務不平衡，而且往往會與合作企業產生知識產權糾紛，于是在產學研合作中，最終的知識產權、專利權由誰來支配，始終無法很好地解決。高校作為非營利事業性機構在產學研聯盟中的市場主體地位的確定，產學研聯盟中不同屬性單位間產權的界定，知識產權在產學研聯盟中的歸屬和保護等，這不僅需要有關部門盡快規范完善知識產權管理制度，也需要合作各方加強協商、溝通和信任，以防因此而阻滯產學研合作甚至前功盡棄。實際上各方也已經意識到了這一點，也都在積極努力，不少地方政府已在探索產學研聯盟規范的制度化建設，以解決一些深層次的問題。
優勢互補合作共贏
長久以來，尤其是數控技術發展以前，機床制造業的發展并不像如今這般一日千里，產學研合作的案例少之又少。但隨著新科技革命以及信息化的到來，整個制造業開始提速，加之近些年來各種高新技術迅猛發展，機床工具市場競爭開始加劇。
在這樣的背景之下，國內不少機床工具企業逐漸發現，要想實現產品的技術領先，單靠引進國外先進技術畢竟無法真正掌握核心的技術能力，于是開始尋求自主創新，而企業往往由于自身研發能力所限，進而轉向與學研界合作。同時，高等院校、科研機構也意識到，單純的理論研究或非產業化的研究成果無法跟上機床工具產業飛速發展的技術革新，于是也開始依托大企業的生產實際加強教學與研究，國內機床工具行業因此而逐漸出現了各種各樣的項目合作或產學研合作的課題攻關。桂林機床早年在研制五軸聯動數控機床時，歷盡周折輾轉找到華中科技大學，雙方決定廠校聯合攻關。經過4年多努力，最終開發出了完全國產化的XK2316/3-5X五軸五聯動數控龍門銑床。齊二機床與哈工大合作研制了數控雙主軸四坐標聯動纏繞機，與燕山大學聯合開發了大型數控激光表面處理機，添補了國內空白。企業在項目合作中實現了技術提升和產品開發，高校和科研機構也從中獲得了學術成果，培養了人才。
近年來，產學研合作已開始逐步走上產學研聯盟的道路，聯盟不同于一般的項目合作，各方尋求的是長期有效的合作平臺。
日前，揚州鍛壓機床有限公司與南京理工大學正式簽訂產學研合作及共建“鍛壓機械自動化工程中心”全面合作協議。另據悉，成都工具研究所近日與西華大學聯手，雙方將展開全方位、多層次的合作。上海機床廠更是將研發分中心設在了美國佐治亞理工學院的制造工程研究中心。大連機床去年與大連光洋科技工程公司和大連理工大學結成合作伙伴，利用企業、院校兩大資源，搭建數控研發平臺，建成了2000多平方米研發中心和國家級博士后工作站。
這樣的案例實在是不勝枚舉，甚至外資巨頭DMG也曾透露將和國內某著名理工大學展開校企合作。深入的長期合作使得各方能夠更有效地溝通，企業作為創新的主體不僅能為自身創收，而且能夠更有效地帶動高校以及科研機構的學術發展和科技成果轉化；產學研聯盟已經不是解決創新技術的來源問題，而是幫助推進技術成果轉化和產業化的全過程，這些產學研基地已經成為高新技術轉化和產業化孵化器。科學工作者擁有良好的研發條件，企業也將得到優先轉讓和產業化的利益，實現“校企雙贏”。相比于簡單的項目合作，產學研聯盟更能夠從整體上全面推進機床工具業的發展進步，更能夠體現“聚變”作用。
誰來牽線搭橋
盡管產學研合作能夠帶來各方共贏，但實際上經過多年的發展，機床工具業的產學研合作仍舊面臨不少困難。
畢竟產、學、研各方因為所在領域不同而導致取向不盡相同，更多時候，產、學、研三方各行其道，產業界緊盯企業利潤，或自行研發或直接引進國外技術，即便考慮到合作，也是除了一些有實力的大企業，多數企業還僅限于為個別攻關項目大海撈針般尋求技術合作，實際上造成了合作成本以及合作風險的增加；學界只關注論文、職稱，根本不考慮科技成果產業化，研界關心的是技術變現與即期收益，與機床工具業相對應的高校機械制造專業，雖然在數控機床或者高效切削技術方面也有不少科研成果或專利，但這其中的實施轉化率仍很低，不少科研成果與市場脫節，甚或先進的科研成果“養在深閨人不識”。產學研合作的固有瓶頸也就無法很好地突破，各方之間沒有很好的銜接，實際上造成了社會資源的浪費。這樣的問題由來已久，但為什么有的企業在產學研合作上如魚得水、得心應手？為什么有的高校或科研機構能夠廣泛與企業合作并從中促進學術水平的提高？
顯然問題的焦點是，各方之間需要一個牽線搭橋的中間人，這個角色由誰來擔當？毫無疑問，能夠站在各方中間的只有政府或行業協會。實際上，近年來，各級政府機構以及行業協會也意識到了產學研合作對于地方經濟或者行業發展的重要意義，因此也是全力促進各方產學研合作。如在由教育部、財政部推動的職業教育實訓基地建設中，各地政府也大力投入數控機床實訓基地建設，促進產學研合作及專業人才的培養。不少地方的政府機構也是主動當“紅娘”，設立產學研協調領導小組，甚至組織產學研合作教育協會以及各種協作組，尋求“政府鼓勵、市場驅動”的良好合作秩序。如在制造業比較集中的上海市，經委、教委、科委等政府機構則合力推動產學研聯盟的建立。
另外，杭州機床集團和中科院聯合組建的中國科學院杭州科技園就是在杭州市科技局、杭州高新技術開發區等政府機構的推動下促成的。政府和行業協會由于能夠站在比較高的角度，因此能夠合理地整合各方資源，構建產學研溝通的協調和推進機制，實現全力推進產學研合作的目標。
另一方面，產學研合作還面臨著新的瓶頸知識產權權益分配和歸屬。尤其是高校，在產學研合作中知識產權是一筆糊涂賬，不光學校、學院、教師之間的權利和義務不平衡，而且往往會與合作企業產生知識產權糾紛，于是在產學研合作中，最終的知識產權、專利權由誰來支配，始終無法很好地解決。高校作為非營利事業性機構在產學研聯盟中的市場主體地位的確定，產學研聯盟中不同屬性單位間產權的界定，知識產權在產學研聯盟中的歸屬和保護等，這不僅需要有關部門盡快規范完善知識產權管理制度，也需要合作各方加強協商、溝通和信任，以防因此而阻滯產學研合作甚至前功盡棄。實際上各方也已經意識到了這一點，也都在積極努力，不少地方政府已在探索產學研聯盟規范的制度化建設，以解決一些深層次的問題。
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